Bildungsbedarfsanalyse

Ziele

  • Klärung der Bedürfnisse, die mit einem Bildungsangebot befriedigt werden sollen. Die Praxis gibt vor, was ausgebildet werden soll, also gilt es, deren Bedürfnisse aufzunehmen und zu analysieren.

Ergebnisse

  • Orientierung an Prozessen -> Analyseergebnis: Prozesse und Tätigkeiten (Arbeitsschritte)
  • Orientierung an Kompetenzen -> Analyseergebnis: Kompetenzfelder
  • Orientierung an Arbeitssituationen -> Analyseergebnis: Tätigkeits-/Handlungsfelder

Teilprozesse

  • Anspruchsgruppen identifizieren und beschreiben (Auftraggeber, Studierende, Praxisfelder der Lernenden, durchführende Institution, allfällige Zulieferer, Regulatoren etc.)
  • Ziel(e) und Ergebnisse der Analyse definieren
  • Fragestellungen im Kontext des Analyseergebnisses definieren

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